Di dua tempat, peneliti menemukan masalah dengan perluasan pra-K . gratis

New York mengerahkan sumber daya dan upaya untuk menciptakan program berkualitas tinggi untuk semua. Awalnya menginvestasikan $ 300 juta pada tahun 2014, menghabiskan jumlah yang sama untuk orang kaya dan miskin, $ 10.000 per anak. Pengeluaran itu meningkat selama bertahun-tahun. Saat ini kota membayar penyedia prasekolah antara $ 18.000 hingga $ 20.000 per siswa, menurut Gregory Brender, direktur kebijakan publik di Day Care Council of New York, Inc. Itu sebanding dengan beberapa program swasta di kota. Kota ini juga mempekerjakan 120 orang untuk mengamati ruang kelas guna memantau kualitas dan berbagi peringkat dengan orang tua untuk membantu mereka memilih program terbaik untuk anak-anak mereka.

Fuller menganalisis peringkat ini dan mengkarakterisasi kualitas keseluruhan dari 1.800 prasekolah di New York City sebagai “kualitas sedang hingga sedikit di atas sedang” dari 2015 hingga 2019. Mereka tidak sebagus di San Francisco, tetapi jauh lebih baik daripada prasekolah Florida atau Tennessee, berdasarkan pengukuran kualitatif yang biasa digunakan oleh peneliti.

Fuller memetakan peringkat pengamat ini terhadap traktat sensus di New York City dan memperhatikan bahwa program anak usia dini di lingkungan yang lebih miskin, seperti East Tremont di Bronx, dinilai lebih rendah daripada program publik yang ditawarkan di lingkungan yang lebih kaya, seperti Brooklyn Heights.

peta skor kualitas yang diberikan untuk program pra-K di New York City
Setiap lingkaran hijau mewakili program pra-K di New York City. Lingkaran hijau paling gelap adalah program pra-K yang menerima skor kualitas terendah dan cenderung terkonsentrasi di lingkungan berpenghasilan rendah. Lingkaran hijau paling terang adalah program yang menerima peringkat tertinggi. (Peta dari “Apakah hak prasekolah mendistribusikan kualitas secara adil? Ketidaksetaraan rasial di New York City,” Early Childhood Research Quarterly, Mei 2022.)

Tim Fuller juga melihat tingkat pemisahan yang tinggi dan banyak program yang didominasi oleh anak-anak kulit hitam atau Hispanik. Sepertiga dari anak-anak prasekolah New York City menghadiri program yang setidaknya tiga perempatnya dihuni oleh satu kelompok ras atau etnis. Prasekolah yang terletak di lingkungan dengan persentase penduduk kulit hitam yang tinggi adalah beberapa yang memiliki peringkat terendah, meningkatkan kekhawatiran bahwa program ini tidak memberikan dasar yang kuat bagi anak-anak kulit hitam untuk tahun-tahun sekolah mereka di masa depan.

BACA JUGA :  Les Privat Matematika SD di Maluku Tenggara

“Ini adalah lantai yang rapuh terutama untuk anak-anak di komunitas yang didominasi kulit hitam,” kata Fuller. Banyak dari peringkat dan skor pengamatan “jatuh ke tingkat yang sangat rendah untuk anak-anak itu. Dan kami tidak benar-benar tahu mengapa.”

Ukuran kualitas mencakup berbagai hal, mulai dari ruang bermain dan perabotan hingga rutinitas sekolah sehari-hari untuk pergi ke toilet dan menggantung mantel. Fuller secara khusus berfokus pada tindakan instruksional, aktivitas dan bagaimana guru berinteraksi dengan anak-anak.

“Hubungan anak-guru sangat berbeda antara pra-K berkualitas menengah dan tinggi,” kata Fuller. “Ada perbedaan besar antara guru yang benar-benar rendah, terlibat dengan anak-anak versus guru yang agak melayang di atas dan tidak benar-benar berinteraksi dengan anak-anak.”

Beberapa aspek kualitas prasekolah, seperti ruang fisik, tidak begitu penting untuk perkembangan masa depan anak-anak, kata Fuller. Tapi “dukungan instruksional,” katanya, sangat memprediksi lintasan belajar anak-anak di masa depan. Salah satu kesenjangan terbesar antara kaya dan miskin, menurut Fuller, adalah dalam “struktur program.” Program berkualitas rendah tidak mengatur berbagai kegiatan untuk anak-anak, mulai dari bermain musik dan membacakan lirik hingga bermain dengan konsep matematika dan benda-benda di sekitar meja. Anak-anak dalam program berkualitas rendah juga tampak kurang terlibat. Fuller menemukan bahwa program yang dijalankan oleh kelompok masyarakat memiliki kualitas yang lebih tinggi secara keseluruhan, terlepas dari lingkungan sekitarnya, tetapi sekolah kota menyediakan kegiatan pengajaran yang lebih kuat.

Fuller ingin memahami apakah kualitas guru bertanggung jawab atas perbedaan kualitas tetapi dia belum memiliki data tentang pelatihan dan pengalaman bertahun-tahun guru di situs prasekolah yang berbeda. New York City telah menghabiskan banyak uang untuk pelatihan pengembangan profesional untuk meningkatkan pengajaran dalam program berkualitas rendah, tetapi selain beberapa peningkatan besar dalam beberapa tahun pertama setelah universal pre-K diluncurkan pada 2014, Fuller tidak mendeteksi peningkatan yang berarti setelah 2016 Beberapa aspek kualitas, seperti dukungan instruksional, terus memburuk di seluruh prasekolah kota.

BACA JUGA :  Les Privat Matematika SD di Tanjung Jabung Timur
Kedua grafik ini menunjukkan kualitas prasekolah di New York City, yang diukur oleh pengamat profesional menggunakan daftar periksa terstruktur. Kualitas prasekolah secara keseluruhan belum banyak meningkat sejak 2016 dan beberapa aspek prasekolah kota telah memburuk. (Bagan dari “Apakah hak prasekolah mendistribusikan kualitas secara adil? Ketidaksetaraan rasial di New York City,” Early Childhood Research Quarterly, Mei 2022.)

Sebelum New York City memperkenalkan pra-K universal, anak-anak berpenghasilan rendah sudah memiliki akses ke prasekolah gratis melalui organisasi komunitas yang dibiayai oleh Head Start federal dan Child Care and Development Block Grant. Tapi partisipasinya rendah. Setelah kampanye pemasaran besar-besaran untuk mendorong semua orang pergi ke prasekolah gratis, jumlah anak miskin di prasekolah meningkat lebih dari tiga kali lipat dari sekitar 12.500 pada tahun 2013 menjadi lebih dari 37.000 pada tahun 2015. Tetapi lebih dari 12.000 anak miskin tetap tidak terdaftar, menurut laporan tahun 2015. perkiraan oleh peneliti Berkeley.

Pertanyaan kritisnya adalah apakah anak-anak berpenghasilan rendah sekarang lebih baik, bahkan jika program prasekolah mereka tidak sebaik program anak-anak kaya. Kami masih menunggu penelitian untuk mengetahui apakah eksperimen prasekolah yang mahal ini membuat perbedaan.

Leave a Reply

Your email address will not be published.