Membantu! Saya Takut Kunjungan Lapangan Luar Ruangan

WeAreTeachers yang terhormat:
Saya seorang guru kelas 3, dan tim kami memutuskan untuk pergi ke cagar alam untuk belajar tentang suku Kumeyaay penduduk asli Amerika. Saya sama sekali bukan orang yang suka beraktivitas di luar ruangan, dan saya takut dengan karyawisata ini. Saya tidak suka berada di bawah sinar matahari. Juga, saya tidak dalam kondisi fisik yang bagus, dan kunjungan lapangan ini melibatkan pendakian dua mil. Saya sangat takut pada ular, dan ular derik biasa ditemukan di sana. Ya, saya tahu anak-anak akan menyukainya. Tapi saya lebih suka menunjukkan kepada mereka sebuah film. Saran apa yang Anda miliki untuk membantu saya mengelola? —Kewalahan oleh Pendidikan Luar Ruang

OOE yang terhormat,
Sebagai pendidik, kita sering memaksakan diri keluar dari zona nyaman kita, dan perjalanan hiking ini terdengar seperti waktu yang tepat untuk Anda. Beri tahu siswa Anda bahwa ada beberapa aspek dari perjalanan ini yang menantang Anda. Anda dapat memimpin dengan memberi contoh dengan mengatasi ketidaknyamanan dan terbuka terhadap pengalaman baru. Anda bahkan mungkin menemukan bahwa ada beberapa hal yang Anda melakukan menikmati yang mengejutkan Anda.

Berbagi perasaan jujur ​​​​Anda dengan kolega Anda adalah langkah pertama dalam menciptakan sistem dukungan untuk membuat kunjungan lapangan ini lebih mudah dikelola. Saatnya untuk berbicara dengan tim dan administrator tingkat kelas Anda dan beri tahu mereka bagaimana perasaan Anda. Saya yakin Anda dapat menyatukan pikiran dan mencari cara untuk mendistribusikan berbagai tanggung jawab untuk kunjungan lapangan berdasarkan kekuatan masing-masing. Mungkin Anda bisa menangani detail mengatur perjalanan, mengirimkan informasi orang tua, menyiapkan relawan, makan siang sekolah, dan banyak lagi. Bahkan patut dicoba untuk bertanya kepada kepala sekolah Anda apakah ada anggota staf pendukung yang dapat bergabung dengan kelas Anda untuk bagian yang lebih aktif dari pengalaman tersebut.

Luangkan waktu untuk membuat pengalaman ini dapat diakses dan senyaman mungkin untuk Anda. Persiapkan dirimu! Kenakan pelindung matahari, sepatu bagus, bawa tongkat, bawa air, dan rencanakan istirahat. Banyak istirahat kecil akan membantu! Saat Anda berhenti di jalan setapak, mintalah anak-anak berbalik dan berbicara tentang apa yang mereka perhatikan dan heran untuk membangun rasa ingin tahu dan kegembiraan terhadap lingkungan mereka. Bicaralah dengan pemandu wisata tentang menjadi seaman mungkin di sekitar ular derik. Bersikap waspada dan memberi ruang pada ular derik adalah cara terbaik untuk menghindari bahaya. Jelas jangan memprovokasi ular derik dengan melempar batu atau tongkat, dan tentu saja, beri tahu siswa Anda tentang keselamatan dan ular. Ketika saya masih menjadi guru kelas 4, kami melihat seekor ular derik melingkar sedang mendaki. Pemandu menyuruh kami semua berdiri diam sampai pantai bersih. Itu menegangkan dan juga pengingat yang baik tentang hidup berdampingan di alam.

BACA JUGA :  20 Papan Buletin Musim Panas dan Akhir Tahun

Jadi mengapa kunjungan lapangan begitu berharga? Apa yang masih Anda ingat tentang karyawisata dari sekolah Anda? Saya masih ingat pergi ke taman lokal, berguling menuruni bukit, mengumpulkan daun musim gugur, membuat bayangan krayon di atas garis kehidupan daun berurat, dan membuat dekorasi dari kulit jeruk keprok dan kayu manis. Pengalaman sensorik benar-benar melekat pada saya. Dengan pembatasan COVID dan keterbatasan anggaran, kunjungan lapangan telah mengambil kursi belakang, namun itu adalah pengalaman membangun komunitas yang kuat. Kunjungan lapangan memberikan pengalaman bersama yang membantu membentuk hubungan antara siswa dan sukarelawan. Percakapan otentik meningkatkan motivasi sekaligus membangun bahasa akademis dengan cara yang bermakna.

Roger Dow, presiden asosiasi perjalanan AS. “Ketika saya tumbuh dewasa, orang tua saya mengatakan 3 Rs (membaca, menulis, dan berhitung) itu penting… Tetapi untuk anak-anak saya, saya membuat ‘jelajah’ R keempat. Kita hidup dalam masyarakat global, dan jika Anda tidak melihat di luar lingkungan tempat Anda dibesarkan, dunia akan berlalu begitu saja. Bepergian telah membuka mata anak-anak saya. Itu membuat mereka lebih percaya diri dan menginspirasi mereka untuk menjangkau di luar lingkungan normal mereka untuk belajar dan memperoleh keterampilan untuk membawa mereka ke tingkat berikutnya.” Cobalah dan nikmati perjalanan Anda dan rasakan penghargaan karena mengetahui siswa Anda akan lebih peduli dengan dunia di sekitar mereka ketika mereka memiliki pengalaman langsung dan imersif ini.

WeAreTeachers yang terhormat:
Begitu banyak anak yang khawatir tentang tes standar yang akan datang. Terus terang saya juga begitu. Mengingat beberapa tahun terakhir dengan COVID dan konteks pembelajaran yang terganggu, saya tidak percaya kami masih bergerak maju dengan jenis pengujian ini. Saya memiliki seorang siswa yang sangat gugup tentang tes sehingga dia mencabut bulu alisnya. Adakah ide tentang bagaimana membuat konteks yang membuat frustrasi ini menjadi lebih baik? —Buat Tes Pergi

MTGA yang terhormat,
Berapa banyak pendidik yang berbagi keprihatinan Anda? Banyak, banyak pendidik dan keluarga berhubungan dengan keterbatasan dan efek merugikan yang dapat ditimbulkan oleh pengujian pada peserta didik. Kita semua tahu bahwa tes hanya menunjukkan gambaran tentang apa yang diketahui seseorang dan siapa mereka sebagai manusia. Ujian tidak mendefinisikan kita atau siswa kita. Dan ada banyak tekanan untuk berkinerja baik pada penilaian standar. Blog Edmentum mengatakannya dengan baik. “…seluruh dunia telah berubah dalam banyak hal. Mengukur keberhasilan siswa terhadap model “di mana mereka seharusnya” ditantang oleh pembelajaran yang tertunda dari dunia pandemi. Stres dan kecemasan bahkan lebih tinggi untuk orang dewasa dan anak-anak.”

Ini tentu memprihatinkan untuk mengetahui tentang siswa Anda yang mencabuti bulu alisnya. Mudah-mudahan, dia siap untuk beberapa dukungan profesional. Saya yakin Anda telah menanyakannya, dan jika keluarga membutuhkan dukungan untuk mendapatkan bantuan, hubungi pemimpin distrik dan penasihat Anda untuk mendapatkan bantuan yang mereka butuhkan. The American Psychological Association menganggap kecemasan ujian sebagai jenis kecemasan kinerja yang dapat dipicu oleh kegugupan yang ekstrem tentang mengikuti ujian. Seringkali siswa menjadi cemas karena perasaan khawatir tentang kegagalan, beralih dari online ke tatap muka, merasa kurang siap untuk penilaian, pengalaman mengerjakan tes negatif sebelumnya, dan banyak lagi.

BACA JUGA :  Para guru takut akan efek mengerikan dari apa yang disebut undang-undang 'Jangan Katakan Gay' di Florida

Ada cara untuk mengatasi kecemasan ujian. Mulailah dengan memastikan anak-anak terbiasa dengan platform mengerjakan tes dan berlatih dengan cara yang mudah. Saya suka meminta anak-anak menyelesaikan beberapa pertanyaan persiapan ujian secara kolaboratif sehingga mereka dapat berpikir dan berbicara serta memahami tantangan bersama. Berlatihlah secara teratur latihan pernapasan dalam, termasuk peregangan duduk, tawarkan makanan ringan, banyak gerakan di luar ruangan, permainan, dan cara lain untuk mengimbangi stres dan kecemasan yang harus dilakukan. Dan ingat bahwa pengalaman pengujian adalah batu loncatan yang bagus untuk mempromosikan mindset berkembang dengan menggunakan jurnal refleksi. Minta anak-anak untuk menulis tentang apa yang berjalan dengan baik, bagaimana perasaan mereka, dan sesuatu yang dapat mereka tingkatkan. Menulis tentang konteks ini dapat membawa kesadaran diri dan wawasan.

Juga, pertimbangkan untuk menyeimbangkan pengujian yang menindas dengan interaksi bermakna lainnya. Mungkin Anda dapat merencanakan proyek kolase seni yang disebut “Hidup Besar Saya”. Dalam proyek digital atau cetak ini, siswa secara visual mengekspresikan identitas ganda mereka dengan citra dan kata-kata. Melindungi waktu untuk mengeksplorasi impian, harapan, minat, dan keingintahuan mereka akan membantu pelajar Anda melihat gambaran yang lebih besar. Penulis Elizabeth Gilbert menyarankan bahwa “rasa ingin tahu adalah teman kita yang mengajari kita bagaimana menjadi diri kita sendiri. Dan itu adalah teman yang sangat lembut dan teman yang sangat pemaaf, dan teman yang sangat konstan. Gairah tidak begitu konstan, tidak begitu lembut, tidak begitu pemaaf, dan terkadang, tidak begitu tersedia.” Pengalaman seni reflektif dan kreatif ini dapat melunakkan ketakutan, frustrasi, dan kemungkinan kecemasan akan ujian berisiko tinggi. Napas besar untuk Anda dan siswa Anda dan semua pelajar yang akan menjalani musim ujian mendatang.

WeAreTeachers yang terhormat:
Ada seorang rekan di departemen saya yang telah mengatakan dan melakukan hal-hal yang menurut saya tidak pantas. Dia berkomentar tentang apa yang saya kenakan dan berbicara tentang tubuh saya. Suatu hari dia berkata, “baju sutramu pasti membelai kulitmu.” Seringkali ketika dia melihat saya, dia menyentuh bahu dan punggung saya sedikit terlalu lama. Dia bahkan mencium pipiku setelah liburan musim panas, dan itu adalah ciuman basah! Dia sangat dihormati sebagai kepala departemen bahasa Inggris. Dia sudah menikah, tampan, dan karismatik. Orang-orang menyukainya, tetapi dia melewati batas dengan saya, dan saya tidak tahu bagaimana menghadapinya. Saya belum memberi tahu siapa pun. Saya tidak ingin orang berpikir saya seorang ratu drama. Apa yang harus saya lakukan? Apakah ini benar-benar pelecehan seksual? -Saya juga

MT yang terhormat,
Anda tidak sendirian. Dan Anda pasti bukan ratu drama. Jelas bahwa Anda tidak mencari kemajuan yang tidak diinginkan ini dari kolega Anda. Ingatlah bahwa Anda memiliki hak untuk bekerja di lingkungan kerja yang aman. Saya sangat menyesal bahwa Anda mengalami bentuk-bentuk pelecehan seksual yang tidak diinginkan ini. Ini adalah pelecehan seksual. Periode. Komentar dan sentuhan fisik rekan Anda telah melewati batas. Anda mengalami dorongan seksual yang tidak diinginkan, dan itu tidak baik.

BACA JUGA :  Cara Menulis Tujuan Pelajaran Menggunakan Taksonomi Bloom -

Meskipun mungkin terasa sangat sulit untuk melaporkannya, karena status orang ini di sekolah Anda dan menjadi populer, penting untuk menindaklanjutinya. Rekan kerja lain mungkin telah dilecehkan juga. Sangat normal untuk merasa takut dan khawatir melaporkan pelecehan seksual. Mereka yang selamat dari pelecehan seksual sering kali ingin agar aksi tersebut dihentikan, tetapi mereka dapat menahan komentar dan sentuhan untuk menghindari eskalasi dan ancaman bahaya.

Saya mengalami hal serupa di tempat kerja ketika saya menjadi guru baru, dan saya masih ingat jantung saya berdebar kencang ketika saya memberi tahu kepala sekolah saya. Saya langsung diberi dukungan, dan itu adalah perasaan lega yang dilihat dan didengar oleh pemimpin saya. Administrator kami memiliki tanggung jawab untuk mencegah dan memperbaiki pelecehan di tempat kerja. Saya terkejut mengetahui bahwa satu dari empat wanita akan mengalami pelecehan seksual di tempat kerja. Dan sangat memprihatinkan bahwa 75 persen dari para penyintas tidak mengajukan pengaduan di tempat kerja mereka.

Jadi, mengapa para penyintas tidak melaporkan pelecehan seksual? Seringkali orang tidak mempercayai kepemimpinan atau departemen sumber daya manusia mereka. Banyak yang merasa pekerjaan mereka saat ini atau di masa depan akan terkena dampak negatif. Tarana Burke, pendiri gerakan Me Too dan penulis serta aktivis Amerika, menekankan bahwa “Pekerjaan ini lebih dari sekedar tentang amplifikasi korban dan menghitung jumlah mereka. Karya ini benar-benar tentang para penyintas yang berbicara satu sama lain dan berkata, ‘Saya melihat Anda. Anda mendapat dukungan saya. Saya mengerti.’” Saya membaca “Unbound: The My Story of Liberation and the Birth of the Me Too Movement” karya Tarana Burke. Percayalah bahwa buku ini sangat mengharukan, penuh harapan, listrik, dan harus baca. Jika Anda membutuhkan inspirasi untuk berbicara, baca atau tonton Tarana. Saya berjanji Anda tidak akan menyesalinya.

Apakah Anda memiliki pertanyaan yang membara? Email kami di [email protected]

WeAreTeachers yang terhormat:
Saya seorang guru sekolah menengah, dan kepala sekolah saya biasa-biasa saja. Saya merasa dia baru saja menelepon. Pada saat yang sama, dia memiliki harapan yang tinggi untuk kami para guru. Jadi dia bukan favoritku, tapi sekarang dia membawa anjingnya ke sekolah setiap hari, dan itu membuatku gila. Itu bahkan tidak terlatih. Perilakunya sangat buruk, dan dia membiarkan anjing itu berjalan-jalan di sekitar kantor begitu siswanya pergi. Ini bukan anjing penjaga, dan saya yakin dia tidak memiliki izin. Bagaimana ini baik-baik saja? Mengapa ada aturan yang berbeda untuk kepala sekolah dan guru?

Ingin lebih banyak kolom saran? Kunjungi hub Ask WeAreTeachers kami.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *